近日，某高校推出"王者荣耀段位考勤"制度引发热议，该学院将学生游戏段位纳入日常考勤考核，规定"王者"段位可抵3次签到，"钻石"抵2次，引发广泛争议，支持者认为这是结合学生兴趣的创新管理，反对者则质疑其荒诞性，认为将娱乐行为与学术考勤挂钩有失严谨，校方回应称该措施仅作为试点，旨在探索多元化评价方式，教育专家指出，教学创新需把握尺度，游戏激励机制虽能短期提升参与度，但可能模糊教育本质，目前该制度仍在试行阶段，其实际效果与合理性有待观察。
在数字化与娱乐化高度融合的今天，高校管理方式正不断突破传统框架，某高校“王者荣耀学院点名”事件引发热议——教师要求学生以游戏内段位作为课堂签到凭证，甚至将“排位赛表现”计入平时成绩，这一操作迅速登上热搜，有人称赞其“寓教于乐”，也有人质疑“本末倒置”。
现象：游戏与课堂的“破次元”结合
据学生爆料，该学院教师要求每节课前，学生需登录《王者荣耀》并展示当前段位截图，以此证明“在线状态”，部分课程还设置了“段位奖励分”，钻石以上可加分，而青铜玩家则需提交书面检讨，教师解释称：“这是为了激发学生竞争意识，同时检验他们的时间管理能力。”
争议：教育创新还是***？
支持者认为：
- 贴近学生兴趣：Z世代对游戏接受度高，此举能提升课堂参与度；
- 培养团队精神：MOBA游戏强调协作，与小组作业理念相通；
- 反向督促自律：学生需平衡游戏与学习时间，避免沉迷。
反对者则抨击：
- 混淆教育边界：课堂核心应是知识传授，而非游戏技能；
- 公平性存疑：不擅长游戏或手机配置差的学生可能被“误伤”；
- 助长功利心态：或导致学生为加分“代练刷段位”，背离教育初衷。
专家视角：娱乐化教学的边界何在？
教育学者指出，创新考勤方式值得探索，但需遵循两个原则：
- 普适性：避免因学生兴趣差异造成不公平；
- 教育性：手段应与教学目标直接关联，而非简单嫁接流行文化。
游戏化设计需“适度发育”
“王者荣耀点名”像一记“闪现”，瞬间点燃讨论，却也暴露了教育娱乐化的风险，真正的教学创新，或许应像一场“5V5对战”——既需要打破常规的勇气，更需守住“推塔”（教育本质）的底线。
（注：文中案例为虚构，如有雷同纯属巧合。）
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